Futures salles de classe à Befandriana Nord (région Sofia)

Deux collèges agricoles vont ouvrir leur porte à Madagascar, en accueillant cette année des "sixièmes", dans le cadre d'un partenariat entre le CNEAP et FERT*.

Ces ouvertures sont l'aboutissement de tout un processus de réflexion.
Une convention a en effet été signée en 2002, pour trois phases successives :

• réalisation d'une étude préliminaire
• création à titre expérimental de quelques centres
• augmentation du nombre de centres, dans une perspective d'institutionnalisation, en lien avec la politique de formation malgache.

Cette démarche se fonde sur la conviction partagée, qui a été celle de FERT pour ses actions antérieures (Crédit Agricole, Coopératives), qu'il est possible d'accompagner les organisations professionnelles agricoles malgaches dans la création de centres de formation adaptés aux besoins de futurs exploitants.

1. Etude préliminaire: 2002/2003: les principales conclusions

Cette étude a été organisée par FERT et le CNEAP, en lien avec les organisations malgaches, et avec l'appui du Lycée Agricole Privé Sainte-Suzanne à La Réunion. Elle a mis l'accent sur les points suivants.

Un besoin prioritaire au niveau collège

Dans un pays où l'agriculture occupe les trois quarts de la population, où la croissance de la production ne suit pas celle de la population et où les atteintes à l'environnement sont préoccupantes, l'étude met en évidence les enjeux et les insuffisances, quantitatives et qualitatives, de la formation agricole existante.
La plupart des jeunes ruraux quittent la scolarisation après des études primaires fréquemment inachevées. Ils sont donc peu nombreux à intégrer les collèges, qui ne répondent d'ailleurs pas à leurs besoins.

Dans ce contexte, le besoin prioritaire identifié est celui du collège : accueillir des jeunes ruraux, à la fin de l'école primaire et les former en quatre ans.

Un projet spécifique

Le projet pour ces collèges agricoles comprend quelques points forts:

• Engagement des familles à fournir un terrain pour l'installation de leur enfant
• Elaboration progressive par le jeune de son projet d'installation et mise en relation avec les organismes concernés
• Formation basée sur des pratiques en milieu réel, sur l'exploitation du collège, de la famille ou des lieux de stage
• Calendrier scolaire adapté au calendrier cultural
• Place des parents et des OPA dans les instances des écoles.

Un intérêt marqué du gouvernement malgache

Ces collèges ouvrent avec l'accord des autorités qui fournissent bâtiments et terrains.

Un soutien extérieur indispensable

Les bâtiments ont besoin de réhabilitation. Un don de la famille d'un ancien responsable d'une organisation agricole française permet leur renaissance. Les associations locales apporteront leur contribution aux travaux.

L'étude identifie les sources de financement : mise à disposition de terrain et bâtiments par le Ministère malgache de l'Agriculture, contribution des organisations agricoles au secrétariat et à la comptabilité, subvention de FERT et de la coopération française, contribution des familles malgaches, parrainages extérieurs.
Une contribution au fonctionnement des collèges, ainsi qu'un appui pédagogique, est également demandée au CNEAP, à l'IFEAP et aux établissements du CNEAP.

2. Depuis juillet 2003, deuxième phase du partenariat : appui à la création, à titre expérimental, de deux collèges agricoles.

Un compagnonnage dans la durée

L'engagement du CNEAP, et des établissements intéressés, s'inscrit dans la durée. L'appui ne se limite pas à combler des déficits de fonctionnement. Il s'agit d'accompagner un processus : formation des directeurs et formateurs, appui à l'élaboration des programmes, suivi des réalisations, de l'institutionnalisation…
Il s'agit également, à travers ces actions, de favoriser l'éducation au développement pour les élèves des établissements français.

Le CNEAP a lancé un appel à ses établissements prêts à relever le défi, pour que plusieurs d'entre eux soient les partenaires des deux premiers collèges malgaches.
(L'un dans la région de la Sofia, dans le Nord de l'île, et l'autre dans celle du Menabe, à l'Ouest).

Des missions d'appui dès juillet 2003

Une première mission de deux semaines, financée et réalisée par le CNEAP, en juillet 2003, a permis d'accompagner les partenaires malgaches dans la finalisation de l'écriture du programme.
Une seconde mission, de trois semaines, en août et septembre 2003, financée et réalisée par l'IFEAP, est consacrée à la formation des premiers formateurs.

D'autres missions sont prévues en 2003/2004, pour un premier suivi-évaluation, pour poursuivre l'écriture des programmes et la formation des formateurs, et pour lancer deux nouveaux collèges, dans d'autres lieux de l'île.
Des enseignants des établissements partenaires seront sollicités pour y participer.

Pour plus d'informations, visitez ce dossier

*FERT : Formation et Epanouissement pour le Renouveau de la Terre, présidée par Gérard de Caffarelli, président d'honneur du CNEAP, est présent à Madagascar depuis 1986.